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你忽略的摇滚明星:粪便学的工作人员如何将您的课程带到下一级

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聆听我与Eva Jo Meyers的采访:

由...赞助梨甲板参加


当我在90年代后期纽约的一位老师时,我学校的课外活动充其量让人看不见,最糟糕的是让人讨厌。放学后的工作人员对我来说就像影子一样,在我下课时隐约出现在课间休息的场地上,在我出门时消失了。我甚至不知道他们的名字。

当程序没有引起我的注意是因为烦恼:直接放学后不得不搬出我的教室,教室被梅西耶早上比我下午离开时,或寻找教室工具滥用或毁了(像一个脏话被挠到我的宝贵的课堂钢琴)。

具有讽刺意味的是,当我离开教学岗位时,我开始了一项日后成为校外职业的工作。我为课后无法与老师沟通而感到沮丧,与此同时,我也为自己在上课时健忘而感到尴尬曾是一位老师。我开始看到教师与越野员工合作有无穷无尽的机会;这些伙伴关系和合作有权大大提高学生的支持 - 以及整个学校的社区。作为孩子们周围的村庄的一部分,我可以看到教师的潜力,以创造一种互利的关系,这些关系溶解谁是“教育者”,谁不是。

当我们打破了“上学日”和“放学后”之间的障碍,我们就朝着全面服务学生和家庭迈出了一大步。下面是几个可以开始这样做的地方:

1.交换观察

一个开始连接学校和课外活动的方法是邀请校外工作人员和领导来观察和/或参与你的课堂。同样,课堂老师可以观察课外活动。

在一所学校合作,教师邀请课后工作人员进入课堂,以领导当天结束。这通常采取了一个签出圈的形式,学生可以分享那天他们所知的东西,他们期待第二天,帮助他们的人等。它只花了大约十分钟,但提供了无缝过渡在负责人之间并帮助建立学生和成年人之间的联系。

我还与学校合作,邀请兽医员工进入一整天早上或一天,以观察他们在教室里的学生在做什么。这有助于开辟关于教学策略,行为系统和课堂期望的对话,甚至导致对如何支持特定学生的对话,双方有助于思考。亚剩员人员可能并不总是有可用性来做这件事,但没有邀请他们,他们肯定不会出现。

作为一名学校老师,您可以要求参加船场计划一天,每周一个小时,或在每一日开始时十分钟。如果余下计划正在进行学期的绩效或事件,则努力参加。学生很自豪地在他们的学校教师面前炫耀他们的才能。任何模糊行并分享学生时间的东西一起工作。

2.让校外员工参加教师活动、年级会议和庆祝活动

是否有专业开发日为教师来了解新的课程或干预系统?邀请船员的工作人员与你一起学习。

等级级别会议也是如此。我看到这种合作非常成功。由于教师正在计划一年的主题并绘制出来的课外工作人员可以计划在学校日教授的前负荷或加强概念的丰富活动。由于粪便课程经常具有更灵活的时间,学生可以做与当天覆盖的各种主题相关的艺术项目,科学项目和实地考察。此模型中的亚瑟尔库人员成为学习的盟友,与教师分享共同目标,并以乐趣和有意义的方式支持学生发展。

同样,邀请他们参加学校的庆祝活动,如节日聚会,有助于每个人更好地了解彼此,并形成在日常繁忙中难以固化的纽带。如果你有一张教师生日的清单,把校外教职员工的名字加到清单上,并用同样的方式庆祝。

3.邀请兽医员工为父母教师会议贡献并参与,并参加

大约十年前,我向旧金山的粪便课程推出了一个城市的学生舞蹈展示活动,我最喜欢的时刻是一名学校顾问当决定参加我的学校顾问说,“我祝愿所有人我学校的老师在这里看到这一点。他们永远不会相信令人惊叹的[马丁]是多么令人惊叹。“他正在谈到一名经常在上学期间挣扎的学生,但在一个高度娴熟和舞蹈编排的舞蹈号码中闪耀着。

放学后,工作人员看到了学生的另一面,在学校里并不总是能看到的一面。邀请他们参加家长会意味着你将有更广泛的反馈与家长和照顾者分享。它也可能开启一些有趣的对话为什么一名学生在两个环境中显示出不同的方式。

提前让校外工作人员知道你将征求他们的反馈,然后提供给他们一份学生名单,上面有留下评论空间的地方。更好的办法是,安排一次会议,讨论一下你们共同拥有的学生,并写下放学后工作人员的意见。最好还是邀请他们参加实际的会议,并提供实时反馈!

4.留下教师的手册或回答家庭作业的关键,或提供有关如何最好地帮助您的作业的提示

基于学校的兽医工作人员往往是帮助20名学生同时进行家庭作业;这些学生可能并不是所有的作业,因为它们通常来自不同的日间课堂。通过基于社区的计划,这20名学生甚至可以来自多所学校。因此,管理家庭作业帮助是兽医员工和学生的最紧张的时期之一。这通过父母的压力,为学生提供工作人员,以便在船员计划中完成他们的作业。

我发现老师有时会对分享这些信息表示抵制,因为有人担心课后工作人员会给学生答案。这里的重点是帮助课后工作人员更快地记下作业要做什么,有时看到正确完成的作业会对工作人员带领学生走向正确方向的能力产生很大影响。只要每个人都清楚分享答案的目的,这个策略就非常有用。

更好的是,每周参加一个小时的课外活动,提供有针对性的支持。你不仅可以帮助你的学生,还可以为那些可能很困难的员工提供合适的家庭作业帮助。

5.允许课外活动将材料存放在教室或壁橱的一角

我已经看到了这一切:滚动推车,货车,轮式塑料板条箱。每天剩下的员工争夺全部设定临时学习空间。在那些幸运的情况下,他们实际上被赋予课堂访问,他们走在蛋壳上,让学生使用他们通常在上学期间免费获得的材料(剪刀,订书机,铅笔箱)。我已经看到了关于谁“拥有”这些物品的论据,因为,悲伤的真理被告知,经常这些东西被教师自己的钱购买,教师合适地担心放学后被放置的东西。

但是学生们并没有划清或理解在上学期间或放学后使用教材的界限。下午四点教室里的字典是同一本教室里的字典。那是在上午9点,如果你不愿意让课后课程完全开放,至少可以帮助他们更容易地储存和使用自己的材料。你衣柜里的架子,抽屉,一个用来存放装满铅笔和纸的箱子的角落,你能做的任何能让他们工作更轻松的事情对你来说都是一小步,但对他们来说却是一个巨大的手势。询问他们什么会有帮助,他们需要什么,以及如何在共享空间和材料方面相互支持。你可能会对他们的反应感到惊讶。

6.认识校外员工的价值

虽然他们可能(还)没有学位,或者在教育学方面的背景与你不一样,但课后工作人员往往在他们工作的社区有着深厚的根基。他们往往来自并看起来更像是被服务的学生群体,而不是教师。这种对社区的熟悉是一种无价的财富,因为他们常常以你可能不了解的方式理解学生和家庭的需求。尊重这些知识。把它找出来。

与父母沟通有困难?向学生的课后老师征求意见。想要在课程中融入更多文化和语言相关的项目?我打赌他们一定有一些很棒的想法。需要帮助帮助有困难的学生?他们会保护你的。

也很重要的是要记住越野员工是那些与父母在拾取时间交接的人员,他们经常与超越学校工作的家庭关系。认识和理解越辞员工制造的宝贵贡献,特别是如果您没有居住或来自您工作的社区,是为学生提供更具凝聚力的学校经验的第一步。

7。倡导您学校的船场计划的更多资金,所以工作人员可以获得更好的工资

多年来,我越来越多地关注粪便计划工资的不公平。直到我们表明,我们将通过向他们支付生活工资,提供健康福利,休息时间等的任何感谢以及纳入或批准的点头只是唇部服务来重视越来越多的员工。我们常常提供备体工作人员是一个低小时工资,有时少于当地的快餐连锁店正在提供,具有更多的责任和要求。

向学校管理机构、校长和家长会提出这个问题。我已经看到了令人难以置信的变化,在员工保留和项目质量时,对课外计划的资金增加。你的学校可能获得的微薄的联邦资金(如果幸运的话,还有地方或州的资金)永远无法支付开办一个项目的全部费用。向负担得起的家庭收取的按比例浮动的费用通常会有所帮助,但直接从学校预算或筹款活动中获得的捐款还有一个额外的好处,那就是表明学校对校外工作人员和课程的承诺。

我希望这份清单能提供具体可行的建议,帮助校外员工融入更大的教育生态系统。这仅仅是为了展开一场对话,讨论你的课外计划和员工在学生支持网络的大局中所处的位置,并暴露潜在的盲点。最重要的是从某个地方开始,即使这只是意味着在你出门的时候停下来问“你好,今天怎么样?”。

回来更多。
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8评论

  1. 德比刘易斯 说:

    我希望这是我们的中学!作为教师,我们在放学后发生的“保姆”中绝对没有说。工作人员勉强文学本身,当然无法帮助学生。如果在课后照顾后被视为当天的学习延伸,我们的学生将为我们的学生提供多大差异。

    • 利兹·里内拉 说:

      非常感谢你的帖子和播客!我目前是一名课间辅导和课余教育工作者。成为一名教师是我职业转变的第一步。我完全同意伊娃提出的许多要点。我的大多数同事都希望在教育方面发展自己的事业,并欢迎有任何机会与我们的课外学生的老师联系和合作。尤其是在帮助他们完成家庭作业、反馈行为/学术挑战或问题、使我们的课程与当前课堂课程保持一致等方面。我与我的几个学生的老师建立了联系,这种合作对确定问题非常有帮助,分享反馈/提示等。喜欢这个话题,再次感谢!

  2. 波莉 说:

    非常感谢你的这篇文章!我真的希望所有与博客的老师分享这一点,因为这是良好的和潜在的变革思维。德赢vwin客户端苹果版下载

  3. We don’t have after school programs at the high school I work with, but we do have tutoring & testing centers & your advice about ways to be inclusive & collaborative with the knowledge we can all share to help students has me thinking Thanks!

  4. 凯文一 说:

    作为在两个球域花时间的人,这篇文章真的与我共鸣。毕业后,我花了几年为夏季/院校营地的全职工作。然后我转变为课堂教学,现在我再次过渡到运行学校的延长日程。

    您的帖子触及该教师将从理解中受益的东西是被视为“暂时”计划的困难。课堂教师具有某些环境控制的好处;课后员工很少有控制,即在靠近日间教师的任何地方。Between unexpected meetings that force room changes, materials that get misused/moved (it goes both ways), the scramble when Johnny’s adult didn’t tell us that he was absent that day OR that he went home sick at 1 PM, and the fact that after-school programs are rarely told what happens with students during the day…it’s no wonder that these programs can seem chaotic and haphazard. Then the vicious cycle begins: chaotic programs don’t get the fiscal or growth support organized programs do, causing a shortage in fiscal and growth support that stymies the program and causes it to standstill or backslide.

    但这并不是说,如果给予资源,所有的课外活动都会突然变得更好110%。由于这些程序有时是作为事后的想法创建的,某些程序是非常无意的。想想平常的员工会议/职业发展时间:放学后。当校外员工被排除在社区活动之外时,他们怎么能感觉自己是社区的一部分呢?何时检讨社区期望/学校规范?校外工作人员在场吗?他们邀请吗?谁告诉他们的?

    例子:我在高年级教过课,他们使用的操场和低年级/课后使用的是不同的。我和我的员工进行了一次培训(这是我们展示的第一个),在那里我们在该区域走来走去,谈论一些常事,比如扔沙子和滑梯上最多能坐多少个孩子。开学两个月后,我的一名工作人员组织了一场“威浮球”游戏,遭到了校方的抱怨。低年级学生认为,打和踢球对附近窗户的风险太大。老师们在员工会议上讨论了这个问题,通知了学生,并想知道为什么课后不强制执行。我不责怪这些老师:我们被期望在课后项目中维持学校日期望。我们是怎么知道这个新的期望的?

    课后计划中的意向性在大多数情况下,沟通和协作开始。谢谢你的这篇文章,我希望教师使用所提到的点来与他们自己的课后计划开始对话。

    • Eric Wenninger 说:

      非常感谢分享您的见解,Kevin。你提出了一些有价值的积分,我希望其他人会迎接。良好的合作肯定从有效的沟通开始,如果学校和粪便课程彼此成功合作,则需要。

  5. 阿什利Dennler 说:

    我知道我们确实有一些课后项目和辅导,但我不确定我们在这些事情上有多大的限制。我知道我们确实有几个学生想要帮忙,但是在他们的时间里。我遇到过很多愿意花额外时间学习的学生,这样他们就能变得更好、更成功。更多的课外活动对所有学校和年级都有好处。他们总得从某个地方开始。

  6. Donna Pott. 说:

    我为一个兽医计划作为一个霸权的计划,并喜欢与学生一起工作。我们的计划每晚帮助孩子的作业。我们帮助这么多儿童改善他们的数学分数,提高他们的阅读水平。我们在学校有一个精彩的计划。

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