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连接学生在一个断开的世界

11月23日,2020年11月23日


詹妮弗·冈萨雷斯

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Listenwise国家地理教育


即使在2020年之前,建立学生之间的关系也是让学校变得更好的重要因素。当学生在课堂上感到社交上的舒适,当他们感觉自己和朋友在一起,当他们感到被认识和被看到,当他们信任周围的人,他们更愿意承担学术风险,问问题,甚至上课。在你的教室里创造这样的环境并不困难,但它确实需要有意识的努力:虽然有些关系可能会自然地成长,无论你做什么,如果你采取深思熟虑的步骤,更多的关系将会发展。

现在,当我们仍然在大流行期间,这一原则更加正确。在全世界范围内,社会孤立使更多的人经历抑郁和焦虑,学生和其他人都是如此。留出时间进行社交活动不仅是件好事,而且是非常必要的。我担心在很多地方,人们忽视了这一点。

从个人的角度来看,我见过我自己的孩子,他们正在上初中和高中,请求呆在家里,以避免每周两次的亲自上学日;他们谈论的苦差事,还整天坐着,不知道的感觉任何人的任何类,和周围的焦虑说出来或者把事情错在同龄人面前,所有这些表明缺乏interactivity-not之间建立足够的时间花费在学生。

这并不奇怪:就像其他许多学区一样,我们的学区已经尽了最大努力来适应不断变化的环境,而且每个人——从主管到建筑校长到课堂老师——都非常灵活,富有同情心,愿意做任何事情来让本学年顺利进行。但他们的盘子里都有无数的东西:让技术发挥作用。完成课程。保证每个人,包括他们自己的安全。社交并不是最重要的,这并不奇怪。

我今天要讲的内容并不是基于任何正式的研究;它只是一系列的想法,可以让学生之间产生更高质量的社会互动,不管他们是疏远的还是在社交上疏远的。(我从你的回复中得到了大部分这个推文这个后续)。我们将讨论休息室,其他协作工具,提高全班Zoom会议的参与度,以及一些只是为了好玩的东西。无论我们做什么,现在比以往任何时候都更重要的是,我们要做些事情让我们的学生彼此交谈。

面对面,但在社交上疏远

在关于希望孩子们回到人的学校教育的对话中,理由列表的社会福利往往很高。但我怀疑安全方案,口罩和社会疏散在让这些社交互动发生时瘫痪了很多教师。

虽然很明显很难享受在疫情爆发前所做的实践项目、游戏和合作活动,但我相信老师们有足够的创造力来找出解决办法。有什么总比什么都没有强。

所以,与其认输,不如挑战你自己、你的同事和你的学生,发明方法来做你以前做过的事情,但要安全。

休息室

最流行的视频会议平台变焦谷歌满足现在让你能够把参与者安排到更小的会议或休息室,进行小组讨论和协作。但是仅仅把学生送到这些教室里通常不会给你带来好结果,世界各地的老师一直在通过试验和错误学习最有效的方法。你可以在这个推文。在这里,我总结了一些最常见的技巧。

角色

分组

科技

的任务

监测

一般提示

全组视频会议

学生在视频会议上一般会更加害羞;通常随着房间里的面孔数量上升,大多数人都要说话越少。This is not that different from a physical classroom on the first few days of school, where students don’t all know each other, the culture hasn’t been well-established, and no one is quite sure what the rules are and what happens when you break them.

所以,如果学年正在进行中,但你仍然在参加全级视频会议时,你的方法可能会有所帮助。我在一个叫做的帖子中介绍了这个主题当你除了蟋蟀什么都没有的时候;这是关于改善面对面讨论的参与,但它对虚拟环境变得非常好。以下是最相关提示的摘要:

指定所需的响应类型。

有时学生冻结,因为他们不确定你在寻找什么,他们不想错。当他们知道你想要的那种答案时,他们会更愿意参加。例如,你可以说,“在一分钟内,我会问一个问题。我希望你先做的是静静地思考你的答案。然后我会要求三名志愿者与本集团分享他们的答案。“

在虚拟设置中,建立明确的协议如何响应也是绝对必要的。他们是否应该解除沉默,开始说话?用举手的方式?先在聊天中输入一些东西?如果没有明确的协议,大多数学生都会默认什么都不做。

请先举手示意。

不要只是抛出一个问题,然后希望有人自愿回答,你可以问一些每个人都可以回答的问题,然后请一个人详细说明。所以不要说“How was everyone 's weekend?”你可以说:“How many people watching a sports event this weekend?”

直接向个别学生提问。

当你向整个小组提出一个一般性的问题时,大多数学生都没有信心主动给出一个自发的答案。但当你让人们分享他们对特定问题的想法时,你立即降低了风险,使谈话更安全。

提供处理时间。

当被问到一个问题并沉默时,很难知道你屏幕上的面孔网格是否困惑,思考或只是害羞。But one thing that’s certain is that many people need a bit of time to think before responding to a question, so build that in: When you ask a question, tell students you’re going to give them 30 seconds to think about their answer, then you’ll call on someone. Even better, have them write down a response; then everyone will have something to share when the time is up.

关于行为的注释

我更多地听到视频会议会话中的行为问题,特别是在基本成绩中。我觉得一些教师花了很多教师在纠正学生行为和惩罚学生,就像没有看着相机或分散注意力的东西一样惩罚学生。这感觉就像是一个可怕的全班时间,但我还没有对这个问题的答案。如果您为此问题找到了良好的解决方案,请在下面的评论中分享它们。

协作和讨论应用程序

相当多的平台提供了工具和空间,学生可以进行活跃的学术或其他对话。

普通的乐趣

笑是缓解压力和建设社区的最佳方式之一,并且在我们需要两个人的时间里有一段时间?为学生们享受乐趣的时间是非常好的时间。

游戏

虚拟午餐和休息

一些学校正在为学生提供午餐或“凹陷”在较少的结构化视频会议室中,他们可以聊天。即使只有少数学生利用这个,如果他们经常这样做,它也可以提供令人难以置信的重要社会机会,否则可能没有。

表演

一位老师让她的学生在视频会议上表演一出戏剧,并说他们很喜欢。

特别活动

这些是Zoom或谷歌会议,安排在非学术活动,如烹饪演示,宠物玩耍日期和手工时间,参与者有点忙在家里的事情,但同时一起出去玩。

视频明信片

预先录制的视频可以帮助学生们感觉到彼此之间更紧密的联系。小戴夫·斯图尔特分享了他的想法每周给学生寄视频明信片他在家里,在他的院子里,和宠德赢vwin.com物在一起,跑腿,诸如此类的超短视频,只是分享一个快速的想法,没有任何学术上的附加条件。

一个有效的方法来做这个整个班级将提供一周FlipGrid.用一个简单的问题(“过去一周你吃的最奇怪的东西是什么?”)来提示学生,如果他们愿意,可以让他们参与进来。

这是现在的。我希望你已经找到了至少一个你打算在下周尝试的想法——这些额外的社交活动不仅会让你的常规学术研究进展得更好,它只是我们现在都需要更多的东西。你的学生需要它,你也需要。

回来再来吧。
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20评论

  1. Brendan Scribner. 说:

    我欣赏你对想法的整合。《在一个不相连的世界中连接学生》是对远程学习成功的许多关键因素的一个很好的概述。

    如果您对远程学习的调度有发展差异,我很好奇,以及在k-2,3-5,6-8和9-12年级成功的平台上的平台?
    您是否有感觉,即远程学习将继续作为学校系统的选项,因为我们前进后大流行发布?学校会创造“虚拟学院?”这是加入公众的可行选择
    学校系统?

    • 嘿Brendan,

      虽然我们不能确定,但很有可能的是,即使在大流行之后,学校也不会像以前一样。很可能会出现某种形式的混合方案。现在人们分享的东西太多了,可能会让人不知所措。我们网站上有几篇文章被贴上了标签远程学习;看看你怎么想。有很多资源,平台和日程安排的想法,所以看看什么是最相关的。许多建议可以在某种程度上适用于大多数年级。

      您可能还想看看我们的混合和并发学习虚拟在线远程学习Pinterest董事会。

      希望这可以帮助!

    • 我们的地区今年夏天创造了Bloomington在线学校。由于大流行,有些家庭选择今年,因为他们需要为整个学年需要一个虚拟学习环境。希望在大流行后,它将继续成为家庭的可行选择。有些学生实际上是由于各种原因在这种环境中蓬勃发展。它还给出了家庭学校家庭以新的方式与学校社区联系起来。

      • Roxann史密斯 说:

        我的孙子们在南达科他州的一所学校上学,自从三月份以来就没再回到学校。他们一直在家工作。可悲的是,新冠肺炎疫情严重打击了他们的社区。我能从他们的声音中感觉到沮丧。我无法想象他们是如何在失去人际联系的情况下生存下来的。更不用说学校的所有活动了,他们错过了舞会、春季运动、秋季运动,现在又错过了冬季运动。

  2. 乍得面包干 说:

    大事件!不和我想说,我是一个狂热的用户,而我希望它在我的区是一个交流平台,这是一个非常健壮的应用程序,因此需要相当的时间和培训成功地和安全地使用在学校(高中及以下)。从长期来看,我认为这是值得的,但从短期来看则不然。如果有人想探索它并得到帮助,我很乐意帮助。(在Twitter上@ChadRusk)

  3. Jens Holmboe 说:

    关于行为,我看了https:www.smartclassroommanagement.com
    计划在大流行前一年,它很好地转移到重要的教学。
    这个计划的基本形式是决定你想教什么,并让学生始终如一地负责。网站上有很多文章解释了如何做到这一点。

  4. Erik Lokensgard 说:

    感谢分享阿凡达谷歌幻灯片的想法!

  5. 希望教师有一件事在提供社会互动的提示是他们学生群体的文化多样性。目的是纳入和安全,所以教师必须暂停并考虑他们的问题的包容性。

  6. 维姬弗莱 说:

    谢谢你的精彩和急需的播客。关于初级会议中的行为,我从一位同事那里学到的最有价值的建议是“Spotlight”功能(在MS Teams中)。当学生们在吃饭、跳舞、把他们的猫举到摄像机前时,我可以聚焦自己,这样学生们就只能看到我了。这样,即使我不能阻止不良行为,我也可以立即阻止它分散其他学生的注意力。其他有效的策略与传统的课堂类似:教授和奖励期望,提供吸引人的活动/讨论,呼吁那些没有参与的学生试图吸引他们,在给出口头提示时,总是积极的,并将其与公认的规范联系起来。(例如:“杰克,照照镜子,我不想让你错过好东西!”,意思是“杰克,你应该安全地坐着,能够在屏幕上看到自己的整个脸,用非常清醒的大脑倾听。”)

    • 杰西卡·塞奇 说:

      “把他们的猫对着摄像机”

      我用笑声抓住了这一点 - 我最小的是幼儿园和我听到的东西,哦,我。我不知道我们的精彩老师如何保持在一起。

      • 阿曼达·德克斯特 说:

        实际上,我能让我的中学生打开相机的唯一方法就是让他们给我看他们的宠物!

  7. 杰西卡·塞奇 说:

    这是一个很好的帖子,非常感谢你的建议。我不是老师,只是两个孩子的妈妈一个善良的女孩和一个四年级男孩。后者患有ASD,在这种形式下难以参与。每次现场会议后,他都能很好地完成1:1的分段,但他无法在摄像机开机的情况下,坐上20分钟的会议。这在我看来完全有道理:他讨厌直接对话。在他手中放一些砖块,或者沙子,甚至是躺在地板上,在脚上放一个枕头,他就会讲一个小时。在教室里,他有足够的活动空间——通过建立感官休息和赢得选择休息——但我们应该非常谨慎地认为现场会议和在教室里一样。在教室里,你不会有其他23个孩子盯着你——显然,除非你正在演讲——而且你有更多的活动空间,不像在网上,你必须把头缩在一个很小的框架里。幸运的是,他有一个很棒的团队支持他,但整个过程对他的心理健康造成了压力。

    我甚至懒得让我的女儿遵守她的会议。她是最好的操作静音/解除静音,举手等,但新鲜感已经消失,现在我能希望的最好的是她能坚持整个班。她不会让课堂分心,但她只是安静地用她的笔、手或任何能让她的创造性思维逃离苦差事的东西玩。当我听到老师因为她不专心而大声责备她时,她感到很尴尬。她在学前班或学前班从来没有过这个问题,看到她的自信被削弱是令人担忧的。如果她能集中注意力,她会的。教师应该意识到让孩子们参与其中是多么困难。他们应该使用像聚光灯这样的工具,或者在一段时间里要求孩子们在听的时候关掉摄像机,而不是期待孩子们服从。

    小学生,尤其是小学生,非常依赖于非语言提示来了解周围发生了什么,以便理解什么是合适的。这在虚拟学习中是完全没有的,而且真的没有办法替代它。最好的方法是在学生能够再次亲自参与之前,改变对他们的理解和期望。我们应该尽一切努力尽快把友善的学生带回来,然后在完成足够的观察后,逐步进入下一个年级。它发生得还不够快,与同一社区的私立学校和托儿所的成功率相比还不够快。我不知道这是不是华盛顿州特有的现象,但我们需要解决这个问题。谢谢你提供这个空间来分享。祝福你,身体健康。

    • katrice quitter. 说:

      杰西卡,
      非常感谢你分享你的个人经历从你的善良的女孩和四年级的男孩。您的见解为我们提供了一个重要的视角,让我们在思考如何在一个不相连的世界中与学生建立联系时能够反思和思考。再次感谢您花时间分享您的经历。

  8. 杰西卡·张伯伦 说:

    这!我的地区仍然亲自见面,但如果它在线,学生只能允许小组工作。当我不被允许要求学生互相交谈时,试图弄清楚如何培养深层连接。感谢您的小费。

    我还想强调一下你的观点,把学生放在同一个分组里。我是一名实习教师,所以我可以看到在线学校的两端,既是老师又是学生。当我的大多数老师都选择极速的时候,我的一个老师坚持把他的休息室混合在一起。单身。时间。如果你的班级规模较小,你很可能会在新班级里找到至少一个让你感觉舒服的人,但他的班级有200多名学生。学期快结束了,每次班会我都要向新同学介绍自己。每次那个老师说要把我们安排在休息室,我的焦虑就会飙升到屋顶,哈哈。如果我作为一名大四学生讨厌这个,我敢肯定我的七年级和八年级学生会更讨厌它。

    • katrice quitter. 说:

      杰西卡,
      您作为老师和学生的经历给您一个非常独特的视角。我想知道你自己的经验会影响你未来的学生 - 你是否想过这个?谢谢你花时间与我们分享这个!

  9. 关于没有打开相机的学生的问题。

    我通过分配梨甲板来克服这个问题,以便我明确看学生是否与内容互动,我将积极地看着他们的相机,以便在他们的材料上“工作”。然后,我将在将其摄像机关闭的学生上每10分钟进行定期检查,然后重新打开。当然,我使用的单词,我让我的学生将我视为未来的商业伙伴或雇主,并开启了他们的基本行为。无论他们是否理解这种简单的手势,完全取决于他们思考。但是,我很高兴他们试图根据我重新打开。

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