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用竞选项目击打你的学生

12月6日2020年


Jane Currell.

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艺术艺术马修克拉克

听取Jane Currell的采访(成绩单):

由...赞助Listenwise国家地理教育


我打开了信封,展开了里面的信并开始读到我的班级:“亲爱的炼金术岛的居民们,我写信通知你们,我们已经决定将我们岛的东部卖给一家大型开发公司。他们计划用这片土地建一个新的大型度假村,供人们来这里度假。它将为岛上的居民提供大量的工作机会以及无数其他的经济利益。魔法森林的一部分将被砍掉,以便给这座最先进的综合建筑提供足够的空间……”

这是我在学年早期发起的工作单位,我的新一阶级为9岁和10岁。要诚实地,它当时感到冒险,因为我仍然了解他们,并且在一个新城市中的新教学角色。我想尝试一下,以测试一个允许合作和选择的教学图。

我们一直在了解虚构的“炼金岛”三周。我们使用地理技能来导航我们围绕IT和科学技能的方式,以分析岛上发现的材料的性质。班级已经完成了一些创意写作作业,响应与岛屿有关的虚构主题。接下来,我想包括一个写作单元,使我们能够摆脱坐在行中并在重点聚焦的群体中工作。

炼金术岛有一个森林区域。我决定这将是我们的重点,他们会说服有说服力地阻止岛屿的森林砍伐。这将使我们能够在环境问题上融入一些批判性思考,并学习如何通过许多不同的格式编写说服性。

进入这个单位的几天,我环顾了教室,发现自己在一个罕见的和谐时刻,每个人都在合作,似乎是任务。我的学生从两个人到五个不同的大小坐在不同的尺寸,有些人的支持,因为他们必须在他们的写作草稿上工作。我的角色转移了;no longer ‘sage on the stage,’ I could be the ‘guide on the side’ and I began to go from group to group checking in on what they were doing, giving encouragement, asking questions to redirect learning, and supporting with writing models where necessary.

我暂停了一对写作演讲的学生。他们正在使用锚点图来提示思考,并已经将一些良好的语音写作技术融入了他们的写作中。“3'的规则是什么?”我问。他们解释说,在三个句子中连续三次重复三次,以增加重点。他们向我展示了他们的例子;我印象深刻。

Anchor Charts帮助学生将特定类型的策略应用于他们的写作。

让学生在竞选活动上工作——无论是虚构的还是真实的,都是让学生写作有说服力的有力方法。如果精心设计,竞选项目可以是高度吸引人的、协作的、真实的体验,它们可以与许多不同的主题领域一起工作。作为一个班级,他们也通过分享经验建立了很好的关系。

让我们来看看他们的工作原理。

为什么竞选单位工作得很好

活动是让学生从事社会正义问题和强大的写作的好方法,因为:

海报只是学生可以选择为广告系列做的众多写作选项之一。

做你自己的活动单位

下面的步骤可以指导你如何为自己的班级策划和实施一个活动:

第1步:查看具有关键镜头的术语的主题或主题。

哪里有适合进行社会正义运动的自然环境?例如,你能看到一个与气候、性别、能力、贫困或种族有关的问题,学生可能在竞选中落后?列出一个清单,并把它与写作活动联系起来,这些活动可以通过它来教授。

第2步:澄清活动焦点或将一个简短的列表放在课堂上,讨论它,然后对竞选活动投票

提供选择使学生对学生非常有意义,因为它们是决策过程的一部分;他们可以遵循自己的好奇心,并专注于他们热情的东西。虽然这次我已经决定了这个主题 - 在我的第一次执行竞选单位提供关于运动的竞选单位,这可能更加激励,这可能更加激励。关于评估他们的书面的影响一旦我的单位完成,我觉得让学生选择自己的写作类型并将其与题单主题配对是强大的。

第3步:针对您需要激励和支持您的学生所需的资源,特别是为了确保他们掌握一个广告系列。

通过朗读我虚构的信来介绍主题后,我们讨论了对这条新闻的最初反应,并开始准备写作。为此,我们观看了亚马逊丛林砍伐森林的片段,并讨论了其影响。我们分析了一个关于树木的许多积极用途的海报,并围绕毁林这一环境问题创建了一个词库。我播放了我们当地最近的气候变化运动和示威的课堂片段,介绍了运动的概念。我们开始明白什么是运动,任何年龄层的人都可以参加。

在本机的早期,帮助学生了解可以支持广告系列的不同类型的写作是很重要的。

第四步:确定你的学生将在竞选期间开发和练习的写作类型,并为这些类型准备资源。

我们想出了我们的名单作为一堂课:我们可以用什么样的写作来说服人们不要削减树木?或者告知其他可能也希望加入活动的人?或者提高对岛民自己的问题的认识?想法包括歌曲,信件,标语牌,海报,访谈,演讲和信息传单。

为了支持学生的写作,提供清单和锚图,以将它们集中在他们正在努力的写作中的内容。我们还看着有说服力的写作文本的模型字垫并在写作草案中使用有说服力的语言练习。通过每组学生,还有机会通过演示模型句子来模拟所需的写作类型,并让他们练习自己的版本。例如,如果他们正在写一个演讲,那么为他们介绍建模帮助他们获得演讲的基调并让它们开始。

为学生提供材料,帮助他们了解他们可以为竞选活动的写作。

第5步:确定所需的大小组以及如何管理在组中工作的物流。

一旦事业对学生来说,已经提供了写作选项,并且支持资源到位,学生需要选择他们想要工作的写作类型。他们希望在标语牌上传达他们的信息在演示中使用吗?他们想采访开发人员,看看他们是否可以说服他们改变主意?他们会想写讲话,创造海报提高意识,或写信给炼金术岛领导人,要求他们停止发生的事情吗?

每个学生都做出了选择,然后他们搬到了一个与众不同的人中。我有限的群体到5,一旦一个团队完全充分了。那些仍然决定的人必须考虑到这一点。对于努力决定努力的学生来说,我将它们添加到最小的群体中,我觉得流派对他们来说会很好,或者混合能力团体将得到加强。

第6步:计划在特定时间框架上课程的进展,以便您对每个课程的目标。出于其中,您还可以针对您的学生查找您的学习目标。

例如,进展可能是在第一课中,您的目标是在3个问题上讨论和投票,以便识别广告系列的重点。在第二个中,您可以在一系列源中创建一个周围问题的单词库。第二天,你为有说服力的写作和练习介绍了新的词汇。在我的进展中,我们通过写作,起草,编辑(与教师和对等反馈),修改然后发布的写作过程工作。这为写作过程和课程进展的结构提供了一个框架。

第7步:识别和计划您需要到某些学生所需的任何特定差异化或支持。

我发现在战略上放置教学助理有助于一些群体动态困难或者学生需要支持的教学助理。当我知道我可以拥有最多的成人助手时,我计划了我的会议。这使每个人都能富有成效。

第8步:实施您的计划,随着您的方式调整,并为团体和个人提供机会,以定期分享他们的进程和学习的班级。

在每节课的几个点上,学生们朗读他们起草的作品的摘录,以便我们可以互相倾听和学习。这使得学生们能够从彼此身上“捕捉”词汇,对于那些难以用有说服力的语言来听到这些词汇的人来说,或许之后他们就能够自己实施这些词汇了。他们真的很喜欢分享自己的工作,这也为他们提供了额外的反馈时间。

第九步:展示并庆祝完成单元和你所学到的一切。

每个小组向班级其余的工作提出了他们的工作。我们有一个带有标语牌的班级照片,然后他们的工作是在一个走廊的展示中呈现,让其他人看到。某种结论,如此,创造了一个非常积极的阶级动态,他们总是让他们互相分享合作的机会。

无价的经历

我从教授竞选单位学到了这么多。之后,我真的很高兴我的学生可以在他们的学习中管理更多的自由和选择,因此,我可以融入教育学,这些教育学促进了更多我的课程。

当我再次运营广告系列写作单位时,我会看看我是否可以将我们的广告系列链接到一些真实的社会行为;例如,向类似情况发布发布,发展将创造森林砍伐,或加入涉及儿童的真正示范。我也将通过在学校围绕学校组织一个课堂组件来寻找更广泛的受众,或者为其他课堂讨论其他课程。

看到我的学生在本单元的几节课上如此投入,让我确信,选择——正如研究显示的那样——确实能激励我。此外,与他们可能无法一起工作的人坐在一起,能够谈论和讨论任务,辩论森林砍伐及其对我们星球的影响,可能使他们的学习更有意义和难忘。

I also discovered that when you provide a shared experience like this, it’s a bit like going on a trip: it builds cohesion and rapport among you and creates class identity, which was just what we needed at the start of the journey of learning we were taking together at the beginning of the academic year.

我在五个月后享受了它,我在写作课上询问了一个打开的问题,听到了一个语音管道:“我们可以做一个运动吗?”♦


你可以找到更多简Currell的写作对教学的热情


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7点评论

  1. 艾玛 说:

    感谢您分享这个引人注目的故事和战略。我对几件事很好奇。开幕式提到,发展将具有经济效益,并涉及削减一些森林。然后你说,你做出了学生“会写出有说服力的砍伐岛屿的决定。”此外,当您在步骤3中描述您的过程时,它听起来像你,你的学生只探讨了这个问题的森林砍伐。是对的吗?有没有学生在岛上决定度假村是个好主意?全班同意这个问题的达成了多么重要?

    • 艾玛,

      我们伸出了简,希望当她有一点时,她可以帮助你。

    • Jane Currell. 说:

      艾玛,

      这封信被分享后,大家一致表示想要停止砍伐森林,但我把它放在了那个角度上!另一种有趣的选择是让反对和赞成的观点,让他们从两种观点中写出自己的观点,进行辩论或角色扮演。

  2. alana 说:

    我真的很喜欢这个播客主题,并鼓励为一群学生创造类似的经验。我热衷于查找有关alchemy岛本身的更多信息,以便为该单位设置内容。我检查了访客的博客,但找不到关于这个项目的博德赢vwin客户端苹果版下载客文章。我想知道是否有另一个有关此项目的信息可能会发布或共享?谢谢你的任何指导!

    • 嗨,阿拉娜,

      简教在英国,并从我能说的话,炼金术岛是一个项目是许可课程的一部分。我的建议是尝试按照Jane股票在播客中的步骤以及播客之后规划自己的广告系列帖子

    • Jane Currell. 说:

      嗨,阿拉娜,

      Alchemy Island主题来自一家名为基石的公司发布的课程资源。它为主题单位提供规划和资源。我们的学校订阅了,所以还有一个成本,但您可以通过去角质网站在线了解更多有关alchemy island的信息:Cornerstoneseducation.co.uk。希望这是有帮助的。简

  3. 理查德 说:

    嗨简,

    我兴致了你的方法,为您的学生制定这个经验学习机会,如果您有机会开始计划一个学生从事并非虚构的活动的项目,我非常感兴趣。

    在过去三年中,我的领导学生一直在使用设计思维作为解决在边缘化社区中运营的非营利组织面临的真实世界挑战的解决方法。在我们的计划中看到了大量重叠,因为学生在协作团体中工作以解决社交问题。他们也得到了选择,我同意这极大地帮助学生动机,因为他们的机会创造了最终演示文稿,他们分享了他们的方法,挑战,原型和最终解决方案。学生在整个课程中保持反射期刊并在最后提交最终反思,但我想知道您是否对其他形式的反射有任何建议,因为这可能变得陈旧,但它是经验学习循环的一个重要组成部分。有什么建议么?

    再次感谢您获得一个非常鼓舞人心的帖子。

    理查德

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