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六角形思维:讨论的五彩缤纷的工具

2020年9月11日


Betsy Potash.

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听一听对贝茜·波塔什的采访:

由...赞助教学渠道UL Xplorlabs


虽然六角形思维在商业和创新领域并不新鲜,但它正在走进教室。这是一种考虑想法之间联系并找到这些联系中的细微差别的方法。如果你正在寻找一个新的讨论和批判性思维的框架,这可能就是你想要的东西。

这个怎么运作

当你把一个想法放在六边形上时,它有六条边,在这六条边可以和其他想法建立联系。当你把不同的想法放在不同的六边形上时,关于在哪里连接的讨论每次都会不同。

越南战争时代的六边形
(请按所有图片查看近景)

如果你给7个人同样的7张想法卡,你认为你会得到同样的7张互相连接的六边形的网吗?人们会用同样的方式解释这些联系吗?

不。

真的,这是六角形思维的美丽。它提供了一个完全创意讨论的跳板。当你给一小群学生一个六边形甲板并要求他们连接它们但是他们选择了,每个小组都会出于不同的原因与不同的网站提出不同的网站。一路上,他们希望彼此询问并深入挖掘卡上的概念,争论哪个想法与一个重要的概念相互连接,哪个例子应该得到其中一个珍贵的六个方面。

逐步

让我们想象一下你的学生小团体,每组都盯着美丽的六边形甲板。

现在怎么办呢?

我建议您首次启动此活动,首次发出这样的指示:

一旦你有你的六边形,就是你的小组开始在他们之间进行连接的时候了。您的对话现在将是关于展示如何以及为什么认为不同的想法和选项连接。每个人都会以不同的方式看到事情,那没关系。只要保持说话,直到找到粘的连接。在讨论您的想法时,使用文本来查找支持证据,了解您认为您的连接是强大的。

每个六边形最多可以连接六个其他六边形。不断地排列,直到你觉得你已经得到了最结实的六边形网。然后开始用连接箭头解释你的连接,写下为什么你要在关键六边形之间创建交叉点。

小组中的每个人都会做出不同的贡献,这没关系。你需要让人们倾听和移动片段来创建网络,人们辩论,人们提问。

在讨论结束时,您应该有一个互联的概念网以及明确说明的连接。如果您正在使用纸六边形,磁带或将它们粘在另一张纸上以确保它们,或拍摄完成的网页。如果您正在数字化工作,请提交两个幻灯片:已完成的六角形Web,然后用您的解释幻灯片。

这里有很多空间让学生们以自己独特的方式参与进来。对我来说,这个活动的一部分意义在于让学生们看到每个人都可以扮演不同的重要角色。

两个例子

让我们看看在你的教室里会是什么样子。在这种情况下,我将分享谷歌幻灯片中创建的数字例子,因为今年你可能会通过在线渠道领导你的讨论和小组活动。但如果你能使用纸上的六边形,也同样很棒。

例1:英语语言艺术

首先让我们来看看英语课程的六角形思考讨论,包装单位1984年

下面是设置,术语列在单独的(可移动的)文本框中。

现在学生可以讨论他们的项/六边形的位置。在这种情况下,他们将进入谷歌幻灯片,然后在幻灯片上拖放他们的项,并在他们决定放置它们的位置时将它们放入六边形的网中,而不是四处移动纸上的六边形。

现在学生们已经按照自己的意愿建立了联系,他们需要解释自己的选择。这可以以多种方式发生:

偷看书面解释看起来像上面图片的网络的样子。在这种情况下,学生正在分享五个解释,但您可以调整以满足您的需求。某些连接总是比其他联系更有趣 - 那些生成最争议的争论,令人惊讶的人,其中三个关键部分链接在一个地方。让学生写入或呈现关键连接,而不是每一个单一的关键连接。

示例2:科学

现在让我们看看这在科学课上会是什么样子。想象一下,你正在回顾一个关于全球变暖的单元,并帮助学生复习其中的重要思想。

以下是设置:对于此版本,学生可以移动六边形以及术语,创建任意数量的不同网。然后他们使用连接箭头指向他们将详细解释的交叉点。

学生小组讨论各种可能性,一边走一边把六边形和术语拖到合适的位置。最终的产品可能有一百种不同的外观。

一旦他们创建了他们的网络,他们就会做出解释。

创造你的六边形思考平台

你可以用已经包含的术语创建一组六边形(让你的学生帮你把它们剪下来!)或者打印空白的六边形表格,邀请学生小组在讨论之前进行头脑风暴,讨论要放入的概念。

无论你是如何创建它们的,你都希望六边形牌组能够充满你最近的课程工作的关键思想,以及跨学科和现代世界的有趣联系。六边形思维使得跨学科和将相关的现代联系带入讨论中变得容易。

至于制作形状本身,有很多节省时间的选择,无论你是想使用数字六边形还是纸质的。

数字六边形

纸六边形

任何纸甲板的有趣补充是一组连接箭头。打印几个泡沫箭头(再次,PowerPoint ShapeS工具使其在纸上轻松投入,为学生提供在关键交叉口。让学生用他们的连接解释填充它们。粘滞笔记也将良好。

想知道如何划活这一点?

有几种方法可以升级六角形思考。你可以让每个人都在结束他们的贡献结束时写一个短暂的反思,而且等级。您可以将其作为跳板用于写作作业,要求学生解释并争论从讨论中的关键连接,然后等级。您可以让学生出现在FlipGrid上的键连接。简单的。

但我想也建议一个稍微复杂的选择。最近我采访了Sarah Fine,合作社寻找更深层次的知识.她在美国高中进行了多年的研究后发现,我们很少要求学生在我们的核心科目上真正合作,所以我们并没有真正在他们之间创造一种相互依赖的文化。他们不能利用自己的天赋为团队创造的最终产品做出贡献,尽管现实世界的项目通常就是这样的。相反,我们更喜欢她所说的“步调一致的学习”。每个人都必须分别做同样的事情。

所以也许是为了六角形思考,你级决赛群体。你让孩子们分享他们的不同优势如何允许他们为最终产品做出贡献。

也许有些孩子是超级头脑风暴,提出了许多伟大的术语和想法,以便在六边形上放在六边形。这些小组中的一个或两个学生在刻字和绘画方面很棒。他们可以创造条款和想法的美丽视觉表征。也许有些学生在领先的讨论中闪耀。也许有些人在制作空间和视觉连接时是自然的,并且可以帮助将六边形移动到他们收听小组时。也许有些是优秀的倾听者,可以根据他们从其他人听到的内容进行关于连接的笔记。也许有些人是良好的调解员,当讨论变得激烈时,他们可以帮助找到共同的地面和平静的辩论。

如果你走这条路,我真的认为有必要提前讨论一下工作场所中的项目团队是什么样的,以及人们如何以不同的方式做出贡献。然后,在最后,你可以让孩子们写一段关于他们如何基于自己的优势和技能做出贡献的短文,以及他们是否对小组动态的结果感到满意。

变化和增加

个人或合作伙伴

这当然可以作为一项个人任务或对合作伙伴的提示。但是在一个小团队中,你会得到更多关于在哪里放置什么东西的观点,哪个更好。你可以考虑让学生选择独立学习、与同伴合作或小组学习。

增加视觉效果

如果你和你的学生是粉丝sketchnotes一件人,你总是可以给你的六边形添加一个视觉层。邀请学生用有代表性的意象来说明他们的概念,并从他们的文本中添加引文,为对话中每个想法带来更多的意义。

这肯定没有必要,但为讨论和最终显示概念Web的最终显示增加了维度。

六角形单人物长的路要走

画廊走

一旦你的学生完成了他们的网络,你可以做一个画廊散步,看看彼此的概念网络,并查看他们的同行已经建立的联系(这可以通过在线谷歌协作幻灯片演示完成),或者让每个小组轮流向全班简要介绍一些他们最有趣的连接点。引起最多争论的六边形可能是最有趣的分享,每个人都可以看到其他人是如何以独特的方式混合和匹配相同的六边形的。

当你把六边形思维带入课堂- 在线或亲自的 - 你带来了新的精力探讨。您的学生将以新的方式看到事物,因为他们寻求连接广泛的想法。如果您发现今年难以让孩子们转化为新情景,那么您肯定并不孤单。六角形思维可能是您要寻找的工具,可以帮助您的课程过渡并回到其批判性思维区。

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24日评论

  1. 劳拉银 说:

    这是完美的偶然!我刚刚在周四在我自己的Google Drive中发现了一个随机文件夹中的六角形思考,然后这个播客在周五在我的Apple Podcasts中出现了!我很高兴与我的6年级学生用六角形思维作为一个寻呼机总结评估,以及我的第7个和第8年级学生与Qft本周开始研究。谢谢你在正确的时间帮助我让我的思想。

  2. 这是个好主意!它要求学生批判性地挖掘并思考,以及数字地进行数字化,这正是我正在寻找的!非常感谢分享!

  3. 伟大的工具和方法。

    我很期待和我的学生们一起尝试这个。

    谢谢你把这些放在一起!

    • 嗨马特!所以很高兴你很高兴尝试六角形思考 - 我觉得你和你的学生会发现它是一个很棒的工具。谢谢你的善意!

  4. Betsy. 说:

    我就是喜欢这个!我迫不及待地想知道如何尽快在我的课堂上使用这个!有没有一篇博文是关于使德赢vwin客户端苹果版下载用六角形的单页寻呼机(比如Long Way Down的例子)或模板的?今年我使用了草图笔记,我喜欢这种混合的想法!

  5. 帕特丽夏 说:

    这是太棒了!

  6. 说:

    这个想法看起来很有趣。自从我教3年级以来,我正试图考虑使用较低等级的方法。有没有人对某个主题或概念有任何想法,这些主题或概念会与年轻学生使用这项活动?

    • 嗨桑迪,
      我认为这对年轻的孩子来说会很棒!在年初,在建立社区和关系周围的想法做什么?您还可以包含一些课堂规范和期望,并思考如何将其融合在一起?我也认为它可以适用于与年轻孩子的科学单位。

  7. 伊丽莎白 说:

    这很棒!

    你允许我把这篇文章全印出来发给我们学校的每位老师吗?

    谢谢你!
    伊丽莎白

  8. 朱丽叶 说:

    这是批判性思维,合作和参与的伟大工具。
    我可以和我的员工分享这些信息吗?我们这学期是完全远程的,我看到这在休息室可以很好地工作。

    谢谢你!

    朱丽叶

  9. 吉尔史蒂文斯 说:

    我想知道形状是否可以调整?-例如“三角”思维,这样年轻的学生就不会被连接的数量所压倒。

  10. 喜欢这个想法!让我想知道我如何通过使用“Hexaflexagons”在过去几年与学生一起使用的方式来调整它并建立它。

  11. Kailee Milon. 说:

    我最近在与新教师的专业发展中使用了六角形思考。我使用了各种课程规划条款,如标准,焦点技能,kagan结构,形成性评估,总结评估,目标等等。这项活动推动了我的老师与这些术语建立联系,但它也使他们实现了课程规划的最重要的部分,因为一些条款如何链接到他人。六角形思考还为我提供了了解我们的新教师计划和下一个步骤如何在创造更强大的课程计划方面支持它们。谢谢你的好主意!我甚至有兴奋的教师与学生一起尝试这项活动。我可以给出的最好的专业发展是当老师带着想法和灵感时走开!

  12. 詹姆斯·哈丁 说:

    这是协作和批判性思维的好主意!伟大的混凝土到复杂!

  13. 罗伯特W布依 说:

    我真的很喜欢这个主意。我很快就要用它了!

  14. Marsheild Marlow. 说:

    学习六边形是令人敬畏的,他的绝对批判性思维拓展了学生的思维!

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