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改善我们教导奴隶制的方式

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聆听我与Hasan Kwame Jeffries的采访(成绩单):

由...赞助peergrade.微软包容室


每隔几周,我听到有人重复一些这个情绪的版本:“奴隶制于1865年结束。克服它。”

虽然我知道这一索赔被问题充满了问题,但我充分反驳的能力有限。That’s because my education on American slavery, its causes, and its aftermath, consisted of answering end-of-chapter textbook questions in grades 5, 8, and 11. We “covered” the topic, took a test where we matched Harriet Tubman, Abraham Lincoln, and Dred Scott to their one-line descriptions, then moved on. It was treated as a period of bad behavior in our country’s history, behavior that the “good guys” ultimately put a stop to, and since then, things have been much better. The end.

在随后的几年里,我通过书籍,大学课程和电影建立了对奴隶制的一种拼凑而理解。虽然每一个新的作品已经完善和扩大了我对历史和当代生活中的大规模角色奴隶制的理解,但件仍然觉得离散,永不缝合成一个凝聚力的整体。我觉得我仍然缺乏很多信息和洞察力。尽管如此,如果我从来没有采取这项倡议,如果我在毕业时停止学习,我对奴隶制的了解可能很好地限于“奴隶制于1865年结束”。

这就是很多人的所在。

今年早些时候,南方贫困律师中心发表了一份报告关于如何在美国教授奴隶制的主题。该报告显示,大多数学生在涉及奴隶制的一些最基本的事实中,大多数学生都有重要知识差距,并且在许多国家,与奴隶制相关的社会研究标准在其范围内非常有限。虽然老师们觉得奴隶制是教授的重要话题,但其中许多人不觉得他们被充分准备或支持做出彻底的工作。

要解决这些问题,南方贫困律中心通过其网站,教学宽容,已经整合了全面教授美国奴隶制的框架,历史教师的杰出资源和指导方针的杰出集合。该框架提供了10个关键概念和21个摘要目标的列表,以帮助您和您的学生给予美国奴隶制彻底,深思熟虑的检查。It also includes over 100 primary source texts and a set of sample Inquiry Design Models—teaching plans that actually show you how to walk students through an inquiry of slavery with guiding questions, analysis of primary sources, and performance tasks to synthesize what they’ve learned.

另一个框架是教学历史播客,这是为教师制作的。每一株都会从略微不同的角度看奴隶制的教学,在最高法院,奴隶制和北方经济中的奴隶制等主题,以及奴隶抵抗,每个突出的历史学者探索的每个主题。如果你教历史,你需要花时间听这个令人难以置信的播客 - 不仅可以加深你对美国奴隶制的理解,它将给你这么多关于如何教授难题的洞察。

Hasan Kwame Jeffries.

播客由托管Hasan Kwame Jeffries博士,俄亥俄州州立大学历史教授和教学历史顾问委员会主席。我最近与Jeffries博士关于教学艰难历史框架交谈。您可以在上面的播放器中聆听我们的整个对话或阅读完整的成绩单,也联系在上面。

“为什么我们称之为”艰难的历史“?”杰弗里斯问道。“美国经验中有许多现象难以谈论,教导,思考,几乎所有这些都肯定会围绕种族和种族主义围绕种族和种族主义,而奴隶制则在那里真的很有。因此,“艰难的历史”是奴隶制本身,因为它真的是我们发现的东西,因为美国人,很难在我们的日常生活中谈论,很难想到,当然很难在课堂上教授。“

课程不仅指出了我们在奴隶制系统的不人道上没有关注的事情,或将其范围限制在美国南 - 它还描述了我们应该做的事情。特别是,播客对教学实践进行深入了解。

在历史上,当种族主义和社会部门急剧上升到我们的日常景观时,这些问题的高质量教育比以往任何时候都更重要。杰弗里斯在我们理解的差距中指出了一个例子:“你如何结束去年的夏洛茨维尔,人们谈论同盟纪念碑和白色至上,而且另一个,而不是理解其在美国人的根源奴隶制,以及美国意识形态的白色至上的诞生,以证明奴隶制,然后向吉姆乌鸦合理,并在1915年和1960年,由于非洲裔美国人对阵白色至上和吉姆乌鸦而在1915年和1960年出现了这些同盟纪念碑的出现。这很难,因为它与今天如此相关。“

任何教导历史 - 甚至是通过文学间接地教授的人 - 在探索这些材料后,将更好地教授奴隶制。如果更多的学校使用它们,并且更多的学生接触到复杂的关系,我们的国家一直与奴隶制一起,我们可能会到达有关比赛的更高谈话的地方,人们停止说“克服它”。♦

单击此图像以了解有关教学硬历史框架的更多信息。

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6评论

  1. AJ. 说:

    詹恩,
    您的博客继德赢vwin客户端苹果版下载续惊讶,刷新和教育我。我继续学习我希望我的学生为余生所做的事情。但是,这篇文章是你有史以来最好的之一。继续做你正在做的事情。相信我,尽管今天在许多学校发生了什么,但你对我们所有人都有所不同。随着教育状况进一步进一步下降了测试和标准的错误道路,保持课程。

  2. 吉姆 说:

    完全同意。非常有用,不幸的是,今天比多年更相关。谢谢。

  3. Aimee Skidmore. 说:

    很有用。我与如何将某种美国文学中的语境斗争为国际环境的学生。

  4. 凯利卡斯托 说:

    非常感谢您发布此帖!这是我每年与教学斗争的话题。我真的很期待听播客。

  5. 凯西安德森 说:

    我教神经和才华横溢,最近发现了你的博客。德赢vwin客户端苹果版下载真的很棒!它帮助我有一个远程学习的吨,因为我能够适应那么多的策略来与我的课程一起使用。关于这个特定的博客帖子,我想知道你是否计划在如何德赢vwin客户端苹果版下载教授如何教授人口贩运和现代奴隶制的后续博客文章?When 40.3 million modern-day slaves exist in the world today and $32 billion dollars are made in profit per YEAR off the trafficking of innocent humans, many of which are children, we can’t address slavery of the past when we are allowing this atrocious violation of human rights to still happen today right under our very noses.

    • 凯西,

      首先,非常感谢分享您的见解和建议。At this time, Jenn doesn’t have plans on doing a follow up post, mostly because the slave trade in U.S. History at the time period we’re talking about, is such a significant part of our history, and there are so many schools that are teaching it in ways that aren’t all that accurate, that we wanted to address that.

      但是,可能有很多教师对您提出的主题有兴趣,因此如果您有任何资源,请随时在评论中分享。这是一个我们发现了。这样,如果教师想要扩展他们的课程,他们可以看看。

      再次感谢对此引起意识。

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