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见证之声:将口述历史的力量带到你的课堂

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听听我对克里夫·马约特的采访(成绩单):

Peergrade3是涂鸦


教学历史和英语变得复杂。许多许多年以来,教育出版商所出版的书籍集中讲述了白人和欧洲人的经历。但在最近几十年里,有一股力量在推动着改变这种状况,去拓宽人们的视野,去倾听那些经常被低估或被歪曲的人们的声音。

许多教师在满足这一需求方面做了令人钦佩的工作,他们扩大了提供给学生的文本菜单。这些包括原始文献、从更多样化的角度看的文学作品,以及其他用文字、音乐和图像讲述故事的媒体形式。但这些资源并不总是容易找到,所以我们越能分享我们发现的伟大事物,我们的课程就会越复杂和准确。

今天我想与你分享另一个令人难以置信的资源,可以进一步扩展我们的镜头,一个由一个组织制作的系列证人的声音

《见证之声》的核心产品是一套系列书籍,目前有17个标题,内容是讲述口述历史,讲述那些声音很少被听到的人讲述的故事,以及那些在世界各地受到不公正影响的人:农民工。难民。发展中国家的工厂工人。囚犯。自然灾害的受害者。没有美国人。这些书用他们的声音讲述他们的故事。

Cliff Mayotte,教育计划总监证书声明

了解更多关于这个系列,我跟悬崖马约特岛,证人的教育项目主任的声音,对他们提供材料的范围和如何将这些资源不仅会让我们的学生的故事他们不会听到别的地方,还帮助他们历史上视自己为参与者,人们可以讲述自己的故事,帮助自己社区的人们发出自己的声音。

我们的思维“复杂化”

Mayotte说,证人声音的使命是“在当代的社会司法问题上放置人脸。每个人都在谈论移民,但没有人谈论移民。每个人都在谈论教育的不平等,但没有人与教师交谈。我认为我们的图书系列真的旨在解决当代的社会司法问题和人权问题,这些问题和遭到遭受的人受损。我们的使命是放大受不公正影响的人的声音。“

“通过第一人称叙事,”他说,“我们的目标是推动围绕人权问题的对话,确保受影响者的声音成为主流话语和有意义的改革不可或缺的一部分。”

为了加深从这些故事中学习的潜力,见证之声还创造了免费课程计划陪伴每一本书。共同核心的计划是为9-12年级编写的,但也适合中学生。

马约特说:“很多学生真的对个人故事很感兴趣。“这感觉就像有人在给他们讲故事,让他们以一种非常私人的方式进入这些问题,而不像是有人在给他们讲课或给他们讲一个只有一面的故事。”每个个体的叙述都包含着人们的身份和多重视角。所以我认为它真的能让老师和学生们解决丛书中包含的问题,让他们以我认为非常非常有用的方式让他们的思维变得复杂。”

在教室里练习口头历史

除了免费的课程计划,“见证之声”还提供其他材料,教学生学习如何捕捉自己的口述历史。

他们的书,故事的力量,为学生制作口述历史项目提供循序渐进的指导,包括计划项目、采访、誊写和将叙述塑造成完成的书面作品的指导方针。

这本150页的书教学生如何收集和书写口述历史。
你可以下载这本书的免费PDF版本这里

“我认为它为学生创造了一个参与的历史景象,”Mayotte说:“因为经常学生和我们所有人都感到像历史上的旁观者。通过口语历史,学生能够采访家庭成员,人们在他们的社区中,并参加他们可以成为一部分的持续历史叙述,他们可以将自己插入,以及能够使用他们的生活,他们的直接经验,他们的身份作为课程的中央部分。“

除了这本书,见证之声还提供了网络研讨会系列,咨询服务,分享历史计划该机构为资源不足的教室提供免费书籍。

以上课程

证人的声音has been around since 2004, but I can’t think of a time in history when stories like these need to be told more than they do right now, when so many people worldwide are suffering, and so many teachers are struggling to find ways to help students become more compassionate.

虽然这些书可以作为任何社会研究课程、文学研究、课堂或学校图书馆的精彩补充,但它超越了课程:我们需要学生阅读这些故事,因为这样做会让他们成为更好的人。

了解更多关于目击者之声的信息这里

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10评论

  1. 茉莉花 说:

    这个系列听起来很棒!我的五年级学生可能年纪太小了——我希望他们有适合年幼孩子的内容!

  2. 伊莱恩·沃尔什 说:

    这看起来很令人兴奋!这本书是主要用于高中级别的书籍吗?代表什么阅读水平?我教K-5所以我想知道它是否适合小学。

    • 嗨elaine。在“复杂化”的一节中,我们认为CCSS课程计划是为9-12级创建的,但可以为中学工作。我的思考是在5年级的一些真正推进的读者,我肯定是预览书籍,只因为阅读/内容水平并不一定会匹配年龄/情绪水平。你最了解你的孩子,所以它可能是某些学生的差异化。

  3. 阿扬Harjani 说:

    这是将真实的(全球的,国家的,地方的)问题带入课堂的好方法,并让我们的学生以真实的声音和深度去理解它。这本书系列将为学生们创造一个伟大的项目,无论学科如何……时间是包容的,而不是基于竖井。

  4. 斯泰西·萨尔茨 说:

    这看起来太棒了!我从不同的视角来看待911。其中之一是让学生采访一位父母/祖父母,讲述他们与911有关的经历,他们在哪里,他们的反应,它如何改变了他们的看法?等。

  5. 罗伯特Hegwood 说:

    让我建议在70年代首次发布的口头历史上的旧金标准工作。1966年,格鲁吉亚雷伯恩县的令人沮丧的新农村高中英语老师提供了他的迄今为止无私和未受动力的学生,用笔记本,录音机和相机送他们深入进入阿巴拉契亚山脉,以面对他们的生活和邻居他们知道的事情。这位出生的学校杂志,杂志成为教育和流行现象。它的最佳文章和故事被收集到一个名为Foxfire的卷......所有的身体都想要了解猪剥皮,Log Cabl Makin',野生药物,信仰愈合,瓦片Shakin'和Heuntings故事。在所有14个卷中,将每个宝藏发表给山地工艺品,故事和民间传说。最后一个版本是由作为英语老师回到同一所学校的早期学生编辑。它甚至导致了一部启动Jessica Tandy和John Denver的电影。从来没有什么类似的东西,因为它可能不会再次......但是没有什么丧失的尝试。

    你可以在亚马逊(Amazon)上买到,也可以在这里买到更便宜的https://www.domesticdomestic.com/products/random-house-foxset-foxfire-set?variant=2440878212&utm_medium=cpc&utm_source=google&utm_campaign=Google%20Shopping&utm_campaign=gs-2018-08-03&utm_source=google&utm_medium=smart_campaign&gclid=Cj0KCQjwuafdBRDmARIsAPpBmVWeu0jDc0fFH711KAnkXy9RT6cZFLsmOSKXrujvGhO6IU5KyM21gxgaAst-EALw_wcB

    电影的链接https://youtu.be/nLm-UtNp888

  6. 这次真是万分感谢!在思考如何将口腔文学融入教室时,我一直在挣扎。通常发生的事情之一是在谈论“古代”或非白文化时,它会被提及。但是,在我的教育中,总是跟我在一起的东西,直到最近,动词“阅读”包括朗诵等口语传统,也可以自己阅读。而且,事实上,默默地阅读自己经常被认为是非常奇怪的。所以,这是一种非常长的蜿蜒的说法 - 口腔文学在我们的许多阅读实践中嵌入(文化)。我仍然通过如何“教”,但这是一个伟大的,文化相关的资源,让我开始思考它。再次感谢你!

  7. 凯特•米勒 说:

    对3 - 5年级的学生有什么建议吗?

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